Юные исследователи

Отличительной особенностью данной программы является комплексный подход при реализации учебно-воспитательных задач, предполагающих, в первую очередь, познавательную, развивающую  и опытно – экспериментальную направленность программы. Программа посвящена актуальной проблеме – развитию у детей познавательной активности средствами опытно – экспериментальной деятельности.

Педагоги

Павловская Тамара Николаевна

Содержание программы

Сентябрь

1. «Приключение песчинки и сахара»

2.«Приключение песчинки и сахара» 

3.«Удивительная глина»

4.«Удивительная глина»

Октябрь

1.«Удивительные звуки»

   Что звучит?»

   «Звучание стакана с водой»

  Слушаем звуки    природы.

Музыкальные инструменты 

2.«Удивительные звуки»

Музыкальные инструменты

 3. «Воздух – невидимка»

«Реактивный шарик», «Расширение воздуха», «Волшебный стакан», «Тяжелая газета или давление воздуха».  4.  Прогулка «Почему дует ветер?»

Ноябрь

1.Вода-волшебница»

2. «Удивительное

вещество - вода», «Сухой из воды»  

3.  «Вода бывает теплой, холодной и горячей», «Измеряем дождь  

 4.  Презентации «Чудо водичка».  
Декабрь
1. «Превращения воды»

   Совместное  экспериментирование «Что за облако такое?»

Просмотр презентации «Три состояния воды».

2. «Освобождение из ледяного плена»

«Почему снег греет»

3. «Посмотри, какой большой»

  Самостоятельный выбор мерки

 «Измеряем длину ковра»

«Чья дорожка длиннее»

4.  «Измеряем длину ковра»

«Чья дорожка длиннее»

Январь

1.«В гостях у Гвоздика и    Карандаша»

2.«Волшебные» свойства магнита»

3. «Притягивание предметов к магниту»,

4. «Притягивание к магниту через предметы».

Февраль

1.Чудеса растений»

  «Растения «пьют» воду»,

2. «Дыхание листа»,

   «Нужен ли корешкам воздух».  

3. «Уход за растениями».

 «Огород на окне». «Как  Чиполлино подружился с  водой

4.  Работа в экологическом дневнике (опыт «Проверь, нужен ли свет для жизни растений»).

 Март

1.  «Земля наш общий дом»: «Вращение Земли округ Солнца»,

 «Что приводит предметы в движение?».

2. «Что такое глобус»

Рисование «Портрет Земли»

3.   «Почва»

Строители почвы»,

 «Сквозь песок и глину», «Ищем воздух в почве».

 4. Работа в экологическом дневнике (опыт

«Какое значение

имеет почва для растений»).

Апрель

1.«Солнышко, солнышко, выгляни в окошечко»

Рассуждения с детьми: «Как получается свет? Значение света в жизни человека?».

2.«Влияние солнечного света на жизнь на Земле».

3.«На солнце вода испаряется быстрее, чем в тени».

4.Наблюдение за солнцем.

Май

Мониторинг

 

 

                                   

                        

Цели программы

Развитие познавательной активности дошкольников, формирование основ исследовательского поведения в процессе опытно – экспериментальной деятельности.

Результат программы

1.У дошкольников повысится уровень познавательной активности.

2.У воспитанников будут          сформированные   умения по обозначенной цели составлять алгоритм, определяя оборудование и действия с ним, обнаруживать несоответствие цели и действий и корректировать свою деятельность.

3.У детей будут сформированы позитивные умения и навыки, оказывающие влияние на развитие познавательной активности детей, навыки самостоятельного (на основе моделей) проведения опытов с веществами (взаимодействие твёрдых, жидких и газообразных веществ, изменение их свойств  при нагревании, охлаждении и механических воздействии).

4.В группе будет создана развивающая предметно-пространственная среда, способствующая активности дошкольников.

5.У воспитанников разовьются элементы самоконтроля, объективной оценки своих действий и результата.

6.Дошкольники приобретут навык публичного представления своих мыслей, выраженных в конкретном продукте.

7.Повысится интеллектуальное развитие и личностный рост ребёнка.

8.Между детьми и взрослыми установятся партнерские отношения.

9.Родители станут активными участниками образовательного процесса.

10.Изменится стиль работы педагога с детьми.

Особые условия проведения

Данная программа востребована детьми и родителями и актуальна для детей из сельской местности. Может использоваться как сетевая программа. Применима для детей с ОВЗ, мотивированных обучающихся. Способствует социальной адаптации детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

Материально-техническая база

1. Наличие  демонстрационного  лабораторного и  дидактического материала (различные коллекции, глобус, природный материал: мел, песок, глина, камни, ракушки,  перья, уголь, микроскопы, глобус.

     2. Лабораторное оборудование – микроскопы, лупы.

     3.Специальная детская  литература.

     4.Пооперационные карты, алгоритмы проведения опытов.

     5. На стенде в форме книги дети могут поместить результаты своих опытов и открытий в виде зарисовок, заметок и отчетов.

     6. Дидактические игры и их картотеки.

     7. Наличие комнатных растений, условия их содержания (оборудование по уходу).

    8. Наличие энциклопедической литературы, различных тематических альбомов (обязательно для групп дошкольного возраста).

    9.Наличие игрушек и оборудования для игр с водой, песком, воздухом.

Материалы для организации экспериментирования:

1. Бусинки, пуговицы.
2. Веревки, шнурки, тесьма, нитки.
3. Пластиковые бутылочки разного размера.
4. Разноцветные прищепки и резинки.
5. Камешки разных размеров.
6. Винтики, гайки, шурупы.
7. Пробки.
8. Пух и перья.
9. Фотопленки.
10. Полиэтиленовые пакетики.
11. Семена бобов, фасоли, гороха, косточки, скорлупа орехов.
12. Спилы дерева.
13. Вата, синтепон.
14. Деревянные катушки.
15. Киндер-сюрпризы
16. Глина, песок.
17. Вода и пищевые красители.
18. Бумага разных сортов.