Эстетическое развитие "Арт-личность" 4 класс

Эстетическое развитие детей младшего школьного возраста как обязательный аспект развития каждого ребенка, а не только отдельных одаренных детей, является аксиомой современного взгляда научной мысли и педагогической практики воспитания детей. Важным целеполагающим аспектом воспитания детей сегодня является формирование мировосприятия ребенка, ориентированного его развития на общечеловеческие духовные ценности, учить ребенка раскрывать глубинный смысл, замысел автора, природу явлений, их взаимосвязь в искусстве и реальной жизни, т. е. учить его мыслить, рассуждать, анализировать. Общеразвивающая программа художественно-эстетической направленности «Эстетическое развитие „Арт-личность“», разработана с учетом запросов детей, потребностей семьи, образовательной организации, социально-экономических и национальных особенностей общества.

 

Педагоги

 

Литвин Оксана Викторовна - преподаватель высшей квалификационной категории;

Никифорова Валерия Витальевна;

Жарова Лариса Васильевна.

 

Содержание программы

Хоровой ансамбль

Хоровое исполнительство – один из наиболее сложных и значимых видов музыкальной деятельности, учебный предмет «Хоровой ансамбль » является предметом обязательной части, занимает особое место в развитии гармоничной личности.

Гимнастика

На занятиях по гимнастике происходит непосредственное и всестороннее обучение ребенка на основе гармоничного сочетания музыкального, двигательного, физического и интеллектуального развития.

Танец

Танец – вид искусства, в котором художественные образы создаются средствами пластических движений и ритмически чёткой и непрерывной смены выразительных положений человеческого тела.

Азбука актерского мастерства

Содержание учебного предмета «Азбука актерского мастерства» направлено:

− на формирование у учащихся эстетических взглядов, нравственных установок и потребности общения с духовными ценностями, произведениями искусства;

− на воспитание активного зрителя, участника творческой самодеятельности, а также на приобретение детьми начальных художественно-творческих умений и навыков в театральном искусстве.

Изобразительное творчество

Изобразительная деятельность имеет большое значение в решении задач эстетического воспитания, так как по своему характеру является художественно-творческой и практико-ориентированной.

Музыкальная азбука

Содержание программы «Музыкальная азбука» направлено на формирование у учащихся общих историко-теоретических знаний о музыкальном искусстве, приобретение детьми начальных базовых умений и навыков в области музыкального искусства.

 

Цели программы

Цель программы – осуществление целенаправленного эстетического развития воспитания учащихся дошкольного и младшего школьного возраста, формирование основ музыкальной культуры и музыкально – эстетического вкуса через эмоциональное, активное восприятие музыки, овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на элементарных музыкальных инструментах, рисовании, лепки, танца.

 

Результат программы

Учащиеся будут уметь: 

- правильно применять певческую установку и пользоваться певческим дыханием;

- умение собраться и сосредоточиться на процессе пения;

- петь простые мелодии в медленном и средних темпах;

- использовать активную артикуляцию;

- различать наиболее явные и грубые недостатки певческого звука.

- игра на детских шумовых инструментах

- развитие чувства ритма, памяти, внимания;

- развитие координации движений и ориентации в пространстве;

- формирование умения согласовывать движения с музыкой и воплощать музыкально – двигательный образ;

- развитие мышления, воображения, находчивости и познавательной

активности;

- воспитание организованности, инициативности и самостоятельности;

- уметь слушать и анализировать музыку, двигаться под музыку;

– импровизационно воплощать различные образы под музыку.

в области изобразительной деятельности:

- названия основных цветов (красный, желтый, синий) и элементарные правила их смешивания;

- применение орнамента в жизни, его значение в образе художественной вещи;

- название материалов и инструментов и их назначение;

- правильно держать кисточку, карандаш, выполнять ими формообразующие движения; пользоваться изобразительными материалами (гуашевые и акварельные краски, восковые мелки, фломастеры, цветные карандаши и т. д.);

- определять теплые и холодные, темные и светлые цвета и их оттенки;

- получать простые оттенки (от основного к более светлому);

- рисовать от руки простые фигуры (круги, квадраты, треугольники, овалы и т. д.);

- рисование предметы с натуры и по представлению, передавая характерные особенности (форму, строение, цвет);

- изображать предметы крупно, полностью используя лист бумаги.8

- лепить разными способами: пластическим, конструктивным, комбинированным, от общей формы к частным деталям, по представлению и с натуры;

- лепить предметы, передавая их характерные особенности, выразительные черты.

- обрабатывать поверхность при помощи пальцев и стекой, украшать рельефными и прочими способами;

- передавать пропорции и динамику действия, соотношение предметов по величине.

В области хореографической деятельности

- знания профессиональной терминологии;

- умения исполнять различные виды танца

- умения определять средства музыкальной выразительности в контексте хореографического образа;

- умения соблюдать требования к безопасности при выполнении
танцевальных движений;

- умения осваивать и преодолевать технические трудности при тренаже классического танца и разучивании хореографического произведения;

- навыков музыкально-пластического интонирования;

- навыков сохранения и поддержки собственной физической формы;

- навыков публичных выступлений;

 

 

Особые условия проведения

Программа является частью разноуровневой дополнительной общеразвивающей программы художественно-эстетической направленности «Эстетическое развитие «Арт-личность» и предусмотрена для детей дошкольного и младшего школьного возраста, без первоначальной музыкальной подготовки, желающих всесторонне развивать свои творческие способности.

Особенность данной программы заключается в соединении основных направлений музыкально-эстетического развития с дифференцированным подходом к обучению  как детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья, так и  для детей проявляющих выдающиеся способности. Возможность использовать сетевые  формы дистанционных образовательных технологий позволяет  быть доступной программой для детей живущих в сельской местности, на труднодоступной и отдаленной территории, так   и детей  находящихся в трудной жизненной ситуации.

Материально-техническая база

− концертный зал с концертным роялем, пультами и звукотехническим оборудованием;

− библиотеку;

− помещения для работы со специализированными материалами (фонотеку, видеотеку);

− учебные аудитории для групповых, мелкогрупповых и индивидуальных занятий со специальным оборудованием (музыкальными инструментами, звуковой аппаратурой, столами, стульями, шкафами и др.);

− учебные аудитории для занятий по учебным предметам «Хоровое пение», «Гимнастика», «Танец», «Оркестр», «Ансамбль», «Основы изобразительного искусства» и др. со специализированным оборудованием (столами, стульями, пультами, подставками для хора, роялем или пианино, мольбертами и др.).