"Веселый Петрушка"

Театрализованная деятельность является мощным источником развития эмоциональной сферы; способствует развитию чувства успешности, помогает преодолеть робость, неуверенность, застенчивость, развивает у детей фантазию, легкость и радость общения между собой и окружающими. Большое разностороннее влияние театрализованных игр на личность ребенка позволяет им во время игры чувствовать себя более раскованно, свободно, естественно. Участвуя в театрализованной игре, дети познают мир через образы, краски, звуки. Работая над литературным произведением, они учатся думать, анализировать, делать выводы.

Программа ориентирована на всестороннее развитие личности ребенка, его индивидуальности. В ней систематизированы средства и методы театрально-игровой деятельности, обосновано их распределение в соответствии с психолого-педагогическими особенностями этапов дошкольного детства.

Театрализованное занятие включает в себя - разыгрывание разнообразных сказок и инсценировок,  беседы о театре, поход в театр, чтение художественной литературы, упражнения по формированию выразительности исполнения песенного, танцевального творчества, упражнения по социально-эмоциональному развитию детей.

Педагоги

Воспитатель: Шлёмина Евгения Эдуардовна.

Содержание программы

 1. Программа содержит: игры и упражнения, развивающие способность к перевоплощению; театрализованные игры на развитие воображения  фантазии; инсценировки стихов, рассказов, сказок.

2.Музыкально-творческое. Включает в себя комплексные ритмические, музыкальные, пластические игры и упражнения, призванные обеспечить развитие естественных психомоторных способностей дошкольников, обретение ими ощущения гармонии своего тела с окружающим миром, развитие свободы и выразительности телодвижений.

Содержит: упражнения на развитие двигательных способностей, ловкости и подвижности; игры на развитие чувства ритма и координации движений, пластической выразительности и музыкальности; музыкально-пластические импровизации.

3.Художественно-речевая деятельность. Объединяет игры и упражнения, направленные на совершенствование речевого дыхания, формирование правильной артикуляции, интонационной выразительности и логики речи, сохранение русского языка.

Содержание: упражнения на развитие речевого дыхания, дикции, артикуляционная гимнастика; игры, позволяющие сформировать интонационную выразительность речи (научиться пользоваться разными интонациями), расширить образный строй речи; игры и упражнения, направленные на совершенствование логики речи.

4.Основы театральной культуры. Призвано обеспечить условия для овладения дошкольниками элементарными знаниями о театральном искусстве:

·                   Что такое театр, театральное искусство;

·                   Какие представления бывают в театре;

·                   Кто такие актеры;

·                   Какие превращения происходят на сцене;

·                   Как вести себя в театре.

5.Работа над спектаклем. Базируется на  сценариях и включает в себя темы «Знакомство с пьесой» (совместное чтение) и «От этюдов к спектаклю»  (выбор пьесы или инсценировки и обсуждение ее с детьми; работа над отдельными эпизодами в форме этюдов с импровизированным текстом; поиски музыкально-пластического решения отдельных эпизодов, постановка танцев; создание эскизов и декораций; репетиции отдельных картин и всей пьесы целиком; премьера спектакля; обсуждение его с детьми). К работе над спектаклем широко привлекаются родители (помощь в разучивании текста, подготовке декораций, костюмов).

 Театрализованные игры позволяют решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи - умения общаться с другими людьми, отстаивать свою точку зрения, а также интеллектуального, коммуникативного, художественно - эстетического воспитания, развития музыкальных и творческих способностей.

У детей часто отсутствуют навыки произвольного поведения, недостаточно развиты память и внимание. Самый короткий путь эмоционального раскрепощения ребенка, снятия зажатости, обучения чувствованию и художественному воображению - это путь через игру, фантазирование, сочинительство. Все это может дать театральная деятельность.  Арсенал игр упражнений и техник используемых в кружковой деятельности включает в себя использование игрушек кукол би-ба-бо, методики релаксационного характера, а так же сочинение сказок. Театрализованные игры включают в себя беседы по тематике, знакомство детей с культурным наследием русского народа, формирование любви к фольклору. Сказки раскрывают ребенку мир взрослых, будят его фантазию, развивают воображение, знакомят с героями этнических произведений.

Рабочая программа составлена на основе авторской программы «Маленький актер» по духовно-нравственному воспитанию дошкольников средствами театральной деятельности.

Данная рабочая программа предназначена для работы с детьми старшего дошкольного возраста (5-6 лет) и является дополнительным видом образования в форме кружковой работы, рассчитанной на 1 год обучения.

Преимущества развития детей средствами театрального искусства заключены, прежде всего, в коллективной природе театра. В то же время театральное искусство глубоко индивидуально и в полной мере позволяет реализовать индивидуально–дифференцированный подход в воспитании дошкольников.

Важнейшим в детском творческом театре является процесс репетиций, процесс творческого переживания и воплощения, а не конечный результат. Поскольку именно в процессе работы над образом происходит развитие личности ребенка, развиваются символическое мышление, двигательный, эмоциональный контроль. Происходит усвоение социальных норм поведения, формируются высшие произвольные психические функции.

На развитие творческого воображения, на создание оригинального образа того или иного героя огромное воздействие оказывает музыка. То, что дети не могут выразить словами, они пытаются выразить с помощью жеста, мимики, пластики.

 

Цели программы

Цель: приобщение детей к духовным и нравственным ценностям, развитие личности через театрализованную деятельность.

Результат программы

                      Планируемые результаты к концу года:

В ходе работы кружка дети приобретают определенные знания, умения и             навыки:

•      Получат представления о театре, о его разновидностях;

•      Научатся работать в коллективе, общаться между собой посредством театральных образов;

•      Разовьется умение пользоваться собственным голосом, используя его разные возможности;

•      Дети научатся инсценировать с помощью воспитателя знакомые сказки, народные песенки, потешки, небольшие занимательные сценки;

•      Дети научатся простейшим приемам кукловождения настольных кукол;

•      Умение следить за развитием сюжета;

•      В самостоятельных театрализованных играх обустраивать место для игры (режиссерской, драматизации, воплощаться в роли, используя художественные выразительные средства (движение, интонация, мимика, атрибуты, реквизит.

•      Умение различать эмоциональные состояния героев;

•      Умение свободно ориентироваться на сценической площадке;

•      Перенос литературных образов в самостоятельную деятельность;

•      Театральный уголок группы пополнится различными видами театра;

•      Повысится интерес родителей к жизни детей в детском саду.

•      - умеют выражать свои впечатления словом, мимикой и жестом;

•      - овладевают навыками самостоятельно найти выразительные средства для создания образа персонажа, используя движения, позу, жест, речевую интонацию;

•      - умеют создавать художественные образы, используя для этой цели игровые, песенные и танцевальные импровизации;

•      - выступают перед зрителями, не испытывая дискомфорта, а получая удовольствие от творчества;

•      - умеют анализировать свои поступки, поступки сверстников, героев художественной литературы;

Ребенок умеет:

•      Передавать образы с помощью вербальной и невербальной стороны речи;

•      Воплощать свои замыслы собственными силами и организуя деятельность других детей;

•      Контролировать внимание;

•      Понимать и эмоционально выражать различные состояния персонажа с помощью интонации;

•      Принимать позы в соответствии с настроением и характером изображаемого героя;

•      Изменять свои переживания, выражение лица, походку, движения в соответствии с эмоциональным состоянием.

 

Особые условия проведения

1) Создать условия для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности (поощрять исполнительское творчество, развивать способность, свободно и раскрепощено держаться при выступлении, побуждать к импровизации средствами мимики, выразительных движений, интонации и т.д.).

2) Приобщать детей к театральной культуре (знакомить с устройством театра, театральными жанрами, с разными видами кукольных театров).

 Обеспечить условия для взаимосвязи театрализованной с другими видами деятельности в едином педагогическом процессе (музыкальные занятия, физкультурные досуги, экскурсии и т.д.).

3) Создать условия для совместной театрализованной деятельности детей и взрослых (постановка совместных спектаклей с участием детей, родителей, сотрудников, организация выступления детей старших групп перед младшими).

4) Способствовать самореализации каждого ребенка и созданию благоприятного микроклимата, уважения к личности маленького человека.

Материально-техническая база

1. Настольный театр.

2. Ширма для кукольного театра настольная.

3. Фланелеграф.

4.Разные виды кукольных театров:

- пальчиковый

-конусный

-би-ба-бо (перчаточный)

-фланелеграф

-магнитный

- масочный

- варежковый

5. Элементы детских костюмов для спектаклей.

7. Ширма для кукольного театра.

8. Музыкальный центр.

9. Проектор.

10. Ноутбук.

11. Декорации к спектаклям.