Учись учиться

На занятиях кружка обучающиеся  приобретут опыт исследовательской деятельности как особой формы учебной работы, способствующей воспитанию самостоятельности, инициативности, ответственности, повышению мотивации и эффективности учебной деятельности. 

Педагоги

Кондратенко Валентина Ивановна - учитель русского языка и литературы, образование высшее.

Содержание программы

«Мир вокруг»

Человек познает мир.  Чувственное и рациональное познание. Органы чувств. Мышление.  Информация. Виды информации. Способы представления (текстовая, графическая, звуковая, числовая, видеоинформация) и передачи информации. Кодирование и раскодирование информации. Учебное и научное исследование. Современная наука, ее функции. Роль науки в решении глобальных проблем.

«Монолог. Диалог. Дискуссия»

Речь – основной способ передачи информации. Правила речевого этикета. Дискуссия, спор, полемика. Общение и сотрудничество. Виды общения (вербальное и невербальное). Умение работать в группе.

«Текст, картина, карта, схема»

Чтение и письмо. Текст. Главная мысль в тексте. Поиск информации в тексте. Простой план. Литературные источники, архивные данные, устные и рукописные источники. Интернет. Сложный план. Конспект.

Графические способы представления информации. Изображение – как источник информации. Рисунок, картина, фотография. Карикатура. Плакат. Карта - как источник информации. Схема как способ кодирования информации. Кластер, ментальная карта. Способы схематического представления информации.

 

«Вопрос, проблема, гипотеза»

У Ситуация и проблема. Что такое ситуация. Выделение признаков ситуации. Желаемая и реальная ситуации. Анализ (описание) реальной ситуации. Обоснование желаемой ситуации. Формулирование проблемы и противоречия.  Гипотеза. Постановка цели как прогнозируемый результат. 

«Таблица, график, диаграмма»

Таблица как способ представления информации. Извлечение информации из таблицы. Извлечение информации из графиков и диаграмм. Виды диаграмм. Статистическая информация. Создание графиков и диаграмм.

«Слово, мысль, идея»

Слово. Мысль. Мышление процесс переработки информации. Понятие.  Отношения между понятиями. Обобщение понятий.  Выделение существенных признаков понятий. Обобщение понятий и формулирование определений.

Сравнение понятий. Выявление сходства и различий. Отношение противоположности. . Классификация понятий. Правила классификации. Умение классифицировать понятия по двум и трём признакам.

Идея, открытие, изобретение, эвристика. Интуиция, метод проб и ошибок. Творческое мышление. Творческое решение.

 «Факт, мнение, оценка»

Цели программы

формирование компетентности в сфере познавательной деятельности, создание условия для овладения учащимся универсальными способами деятельности.

Результат программы

У учащихся должны быть сформировано:

  • развитие психических познавательных процессов: мышления, восприятия, внимания, памяти, воображения у обучающихся;

     • приемы мыслительной деятельности и освоение рациональных способов ее осуществления на основе            учета индивидуальных особенностей учащихся;

     •  собственный стиль мышления;

     •  учебно-информационные умения и освоение на практике различных приемов работы с              разнообразными источниками информации, 

 

 

Особые условия проведения

Особых условий нет.

Материально-техническая база

Классный кабинет, ноутбук, учебно -методические материалы.