"Кукляндия"

 

Знакомство с искусством формирует свой эстетический идеал, помогает соотносить культуру разных эпох и народностей, а также совершенствует эстетический вкус. В условиях ДОУ наиболее эффективным является введение ребёнка в мир искусства через театральную деятельность, базирующуюся на игре. А игра, как мы знаем, является ведущей деятельностью для ребёнка на данном этапе.

Театр раскрывает духовный и творческий потенциал ребёнка и даёт реальную возможность адаптироваться ему в социальной среде. Занятия театральной деятельностью помогают развить интересы и способности ребенка; способствуют общему развитию; проявлению любознательности, стремления к познанию нового, усвоению новой информации и новых способов действия, развитию ассоциативного мышления; настойчивости, целеустремленности, проявлению общего интеллекта, эмоций при проигрывании ролей.

Кроме того, занятия театральной деятельностью требуют от ребенка решительности, систематичности в работе, трудолюбия, что способствует формированию волевых черт характера. У ребенка развивается умение комбинировать образы, интуиция, смекалка и изобретательность, способность к импровизации.

Занятия театральной деятельностью и частые выступления на сцене перед зрителями способствуют реализации творческих сил и духовных потребностей ребенка, раскрепощению и повышению самооценки, Чередование функций исполнителя и зрителя, которые постоянно берет на себя ребенок, помогает ему продемонстрировать товарищам свою позицию, умения, знания, фантазию.

Упражнения на развитие речи, дыхания и голоса совершенствуют речевой аппарат ребенка. Выполнение игровых заданий в образах животных и персонажей из сказок помогает лучше овладеть своим телом, осознать пластические возможности движений. Театрализованные игры и спектакли позволяют ребятам с большим интересом и легкостью погружаться в мир фантазии, учат замечать и оценивать свои и чужие промахи. Дети становятся более раскрепощенными, общительными; они учатся четко формулировать свои мысли и излагать их публично, тоньше чувствовать и познавать окружающий мир.

Педагогическая целесообразность

Программа соответствует фундаментальным основам возрастной психологии и дошкольной педагогики; реализует культурно - исторический, деятельностный, личностно-ориентированный подходы к развитию ребенка.

Практическая значимость.

Участвуя в театрализованных занятиях, ребёнок знакомится с окружающим миром через образы, звуки, краски. Театрально – игровая деятельность способствует нравственно – эстетическому воспитанию детей, развивает интерес к литературе, увеличивает словарный запас, разговорную речь, обогащает детей новыми знаниями, умениями, впечатлениями. С переходом в школу, ребёнок сталкивается трудностями - эмоциональной адаптацией. Театральная же игра эмоционально раскрепощает ребёнка, снимается его «зажатость».

Ведущие теоретические идеи.

Ведущая идея данной программы — создание современной практико-ориентированной высокохудожественной образовательной среды, позволяющей эффективно реализовывать театрально-музыкальную деятельность детей.

При этом осуществляются следующие подходы: развивающий; системно-деятельностный; личностно – ориентированный.

Педагоги

Шестакова Людмила Вячеславна

Содержание программы


I. Раздел: «Волшебный мир театра».

СЕНТЯБРЬ
1. Мониторинг 
2. Знакомство с театром.
Кто работает в театре.«Закулисье» 
3. Как вести себя в театре  
4.Играем в театр (сюжетно - ролевая игра). 

Просмотр спектакля в детском саду «Первое сентября»

II. Знакомство с видами театра

ОКТЯБРЬ
1.Знакомство с варежковым театром 
2. Мимика
3. Сила голоса  
4. Знакомство с пальчиковым театром 

Инсценировка сказки «Рукавичка»

НОЯБРЬ
1. Знакомство с плоскостным шагающим театром

Инсценировка сказки «Заюшкина избушка»
2. Пантомима
3. Сила голоса и речевое дыхание  
4. Знакомство с конусным театром 

Инсценировка сказки «Три поросенка»
5. Мимика и жесты 

Инсценировка сказки «Кот в сапогах»

ДЕКАБРЬ
1. Знакомство с теневым театром

Инсценировка сказок «Заюшкина избушка», «Гуси- Лебеди»
2. Рисуем театр (конкурс рисунков «В театре») 

Организация выставки и награждение грамотами и призами победителей конкурса
3. Знакомство с куклами
би-ба-бо 
4. Слух и чувство ритма  

ЯНВАРЬ
1. Театральные игры
Знакомство с куклами - говорунчиками  
2. Знакомство со штоковым театром 
3. Сценическая пластика  

ФЕВРАЛЬ
1. Расслабление мышц  
2. Знакомство с театром из деревянных фигурок, резиновых игрушек (персонажи из мультфильмов). Магнитный театр 

Инсценировка сказки «Репка», «Три поросёнка».
3. Театр кукол-оригами.

Конкурс «Игрушка для театрального уголка своими руками» (семейное видео или фото о том как это делалось) 

Инсценировка сказки «Кот и пес».
Организация выставки и награждение грамотами и призами победителей конкурса
4. Чувства, эмоции 

МАРТ
1. Знакомство с театром масок 

Инсценировки сказок «Мужик и Медведь»,
«Волк и Семеро козлят»
«Курочка Ряба»
2. Демонстрация театра на фланели. 
3. Инсценировка шуток-малюток  
4. Культура и техника речи 

 
АПРЕЛЬ
1. Подготовка к инсценировке сказки «Красная шапочка на новый лад» 
2. Подготовка к инсценировке сказки «Красная шапочка на новый лад»  
3. Подготовка к инсценировке сказки «Красная шапочка на новый лад» 
4. Подготовка к инсценировке сказки «Красная шапочка на новый лад»
 
МАЙ
1. Театрализованное представление 


2. Экскурсия в кукольный театр 

Просмотр спектакля в исполнении артистов
3. «Волшебный мир тетра»  
3. Мониторинг  

Цели программы

Приобщение детей к духовным и нравственным ценностям, развитие личности через театрализованную деятельность.

Результат программы

•         объясняют необходимость занятий по исправлению речевых недостатков, опираясь на внутренний мотив;

•         называют основные средства коррекции речи (специальные упражнения для язычка, гимнастика для пальчиков, скороговорки, чтение стихов, выполнение домашних заданий);

•         хорошо владеют комплексом артикуляционной гимнастики;

•         показывают три-четыре пальчиковые гимнастики, эмоциональное состояние героя мимическими и пантомимическими средствами;

•         сочиняют этюды по заданной теме индивидуально и коллективно;

•         выразительно читают наизусть стихотворный текст, расставляя логические ударения;

•         четко произносят в разных темпах пять-шесть скороговорок;

•         произносят одну и ту же фразу с разными интонациями, разной силой голоса;

•         показывают шесть-восемь эмоциональных выражений;

•         действуют согласовано, включаясь в действие одновременно или последовательно;

•         двигаются в заданном ритме и передают его по цепочке;

•         создают пластические импровизации под музыку различного характера;

•         умеют держаться на сцене уверенно, свободно выполняя простейшие действия.

Особые условия проведения

Особых условий не требует.

Материально-техническая база

1.Театральная ширма

2.Разные виды кукольных театров:

- пальчиковый

- плоскостной шагающий театр

- конусный

- теневой

- би-ба-бо (перчаточный)

- фланелёграф

- магнитный

- штоковый

- масочный

- варежковый

- игрушечный (резиновые, деревянные, мягкие куклы)

3. Ноутбук, колонки.

4. Костюмы