«Мир природы Смоленщины». Модуль 1

Программа является интегрированным курсом для обучающихся младших классов, в содержании которого рассматриваются многообразие проявления взаимосвязей природного мира через его познание, развитие эстетического восприятия и художественно-образного мыш­ления. Изучение данного курса создаёт условия для формирования ценностного отношения обучающихся к при­роде, воспитания основ экологической ответственности как важнейшего компонента экологической культуры.

Практическая направленность программы осуще­ствляется через исследовательские задания, игровые занятия, практикумы и опытническую работу, проекты.

Основной акцент в содержании сделан на развитии у обучающихся наблюдательности, умения устанавливать при­чинно-следственные связи. В содержание курса включены сведения о таких методах познания природы, как наблюдение, измерение, модели­рование; даются сведения о приборах и инструментах, которые человек использует в своей практической деятельности.

Важная особенность программы заключается в том, что акцент сделан на изучении природы родного края, т.е. непосредственно Смоленщины.

Педагоги

Бакланова Мария Андреевна, педагог дополнительного образования

Содержание программы

Программа имеет «базовый уровень» сложности и социально-педагогическую направленность. Срок реализации программы – 1 год. Форма организации обучения – очная. Программа разбита на 2 модуля:

 

Модуль 1. Мир природы Смоленщины часть 1 (34 занятия, 68 часов)

Введение (1 занятие)

Раздел 1. Природные особенности (7 занятий)

Раздел 3. Водоемы Смоленщины (11 занятий)

Раздел 2. Полезные ископаемые (6 занятий)

Раздел 4. Растения Смоленщины (9 занятий)

 

ВНИМАНИЕ! Для прохождения ПОЛНОГО курса программы необходимо записываться одновременно на 1 и 2 модуль!

Цели программы

Формирование экологической культуры личности ребенка и развитие его ин-теллектуально-творческого потенциала.

Результат программы

Личностными результатами освоения Программы являются:

- развитие любознательности и формирование интереса к изучению природы;

- развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, дающих возможность выражать своё отношение к окружающему миру при­роды различными средствами (художественное слово, рисунок, живопись, различные жанры декоративно-прикладного искусства, музыка и т. д.);

- воспитание ответственного отношения к природе, осознания не­обходимости сохранения окружающей среды;

- формирование мотивации дальнейшего изучения природы;

- мотивация учебной деятельности (сформированность познавательных мотивов; интерес к новому; интерес к способу решения и общему способу действия; сформированность социальных мотивов; стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу; сформированность учебных мотивов; стремление к самоизменению – приобретению новых знаний и умений; установление связи между учением и будущей профессиональной деятельностью).

Метапредметными результатами являются:

- овладение элементами самостоятельной организации учебной дея­тельности, что включает в себя умения ставить цели и планировать лич­ную учебную деятельность, оценивать собственный вклад в деятельность группы, проводить самооценку уровня личных учебных достижений;

- освоение элементарных приёмов исследовательской деятельности, доступных для обучающихся: формулирование с помощью учителя цели учебного исследования (опыта, наблюдения), составление его плана, фиксирование результатов, использование про­стых измерительных приборов, формулировка выводов по результатам исследования;

- формирование приёмов работы с информацией, что включает в себя умения поиска и отбора источников информации в соответствии с учебной задачей, а также понимание информации, представленной в различной знаковой форме – в виде таблиц, диаграмм, графиков, ри­сунков и т. д.;

– развитие коммуникативных умений и овладение опытом межлич­ностной коммуникации, корректное ведение диалога и участие в дискус­сии, а также участие в работе группы в соответствии с обозначенной ролью.

Предметными результатами являются:

- сформированность пред­ставлений об экологии, как одном из важнейших направлений изучения взаимосвязей и взаимодействий между природой и человеком, как важ­нейшем элементе культурного опыта человечества;

- наличие углублённых представлений о взаимосвязи мира живой и неживой природы, между живыми организмами; об изменениях природной среды под воздействием человека; освое­ние базовых естественнонаучных знаний, необходимых для дальнейшего изучения систематических курсов естественных наук; формирование эле­ментарных исследовательских умений; применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, для осознанного соблюдения норм и правил безопасного поведения в при­родной и социоприродной среде;

- владение навыками ухода за растениями ком­натными и на участке, где проводятся занятия объединения, за обитателями живого уголка, за домашними питомцами;

- умение приводить примеры, дополняющие научные данные образами из литературы и искусства;

- знание элементарных представле­ний о зависимости здоровья человека, его эмоционального и физического состояния от факторов окружающей среды.

Особые условия проведения

Требований к навыкам, которыми должны обладать участники программы и состоянию здоровья нет.

Занятия проводятся на базе МБОУ "Гимназия № 4".

Материально-техническая база

Для занятий по программе необходимы следующие средства и материалы:

· простой карандаш, гелевая ручка, фломастер, маркер, акварельные краски;

· аудио- и видеозаписи;

· тексты художественных произведений;

· специальные тетради, альбомы;

· таблицы, плакаты;

· видеофильмы;

· разработки занятий;

· сборник познавательных опытов и экспериментов;

· банк презентаций для проведения мини-курсов;

· банк информационно-коммуникационных ресурсов для проведения занятий;

· сборник игр и упражнений для проведения тренингов;

· макет портфолио обучающегося;

· макет "Папки исследователя";

· рекомендации для оформления исследовательских работ;

· памятки для проведения наблюдений и экспериментов.