Сказкотерапия

Сформировать первоначальные представления о моральных нормах и правилах
нравственного поведения, об этических нормах взаимоотношений в семье,
между поколениями, этносами, носителями различных убеждений,
представителями социальных групп.
2. Способствовать усвоению правил поведения в образовательном учреждении,
дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе.
3. Раскрывать сущность нравственных поступков, поведения и отношений между
людьми разного возраста на основе взаимопомощи и поддержки.
4. Научить приемам и правилам ведения дискуссии, аргументир

Педагоги

Галушкина Виктория Владимировна, учитель начальных классов

Содержание программы

Раздел 1. Правила поведения в школе (6 ч).
Правила поведения на уроке и на перемене.
Правила поведения в гардеробе. Правила
поведения в столовой. Правила поведения в
библиотеке. Правила поведения в школьном
дворе.
2.Раздел 2. О добром отношении к людям (10 ч).
Что такое «добро и зло». «Ежели вы вежливы».
Добрые и не добрые дела. Ты и твои друзья.
Помни о других – ты не один на свете.
3.Раздел 3. Как стать трудолюбивым (7 ч).
"Ученье – Свет, а неученье тьма". Как быть
прилежным и старательным. Наш труд в классе.
Мой труд каждый день дома.
4.Раздел 4. Правила опрятности и аккуратности (5
ч).
Культура внешнего вида. Каждой вещи своё
место. Умейте ценить своё и чужое время.
Беседа, дискуссия, практикум, праздник, час развития,
экскурсия
Ученики знакомятся с общечеловеческими нормами
нравственности.
Учатся приемам и правилам ведения дискуссии, уважать
себя и своего товарища.
Применяют полученные знания на практике, в
проблемных ситуациях.
5.Раздел 5. Правила поведения на улице и дома.
Как вести себя на улице и дома.
(2 ч)
6.Раздел 6. Школьный этикет (3 ч)

Цели программы

Цель программы: воспитание нравственных чувств и этического сознания у
младших школьников.

Результат программы

Первый уровень результатов – приобретение обучающимися социальных знаний (о
нравственных нормах, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в
обществе и·т.·п.), повышение роли институтов гражданского общества.
Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие
обучающегося со своими учителями как значимыми для него носителями положительного
социального знания и повседневного опыта.
Второй уровень результатов – усвоение первоначального опыта нравственных
взаимоотношений в коллективе класса и школы – овладение навыками вежливого,
приветливого, внимательного отношения к сверстникам, старшим и младшим школьникам,
приобретение опыта совместной деятельности; получение первоначальных представлений о
нравственных взаимоотношениях в семье (участие в беседах о семье, о родителях и
прародителях).
Третий уровень результатов – получение обучающимся начального опыта
самостоятельного общественного действия, формирование у младшего школьника
социально приемлемых моделей поведения, посильное участие в делах
благотворительности, милосердия, в оказании помощи нуждающимся, заботе о животных,
живых существах, природе.
Только в самостоятельном общественном действии человек действительно становится
гражданином, социальным деятелем, свободным человеком.