«ПсихологиЯ»

Задачи Программы:

Обучающие:

● сформировать знания о психологии как науке;

● дать обучающимся знания о «самих себе» и способах получения этих знаний; ознакомить с особенностями организации и механизмами управления собственной психической жизнью (процессы, свойства, характеристики деятельности, отношения);

● расширить пассивный и активный психологический словарь обучающихся;

● расширить общий кругозор обучающихся для выбора дальнейшего пути получения образования и профессионального самоопределения.

Развивающие:

● помочь обучающимся овладеть средствами понимания самого себя, самопринятия и саморазвития в контексте гуманистического взаимодействия с окружающими людьми;

● развивать познавательные процессы и умственные способности обучающихся;

● развивать психологическую готовность обучающегося к полноценному и позитивному взаимодействию с миром людей, его собственным внутренним миром, c миром культуры, миром природы.

Воспитательные:

● воспитывать у обучающихся нравственно-ценностные ориентиры в процессе овладения знаниями, умениями и навыками, необходимыми для успешной адаптации и социализации в обществе;

● воспитывать у обучающихся нравственные качества личности.

Программа рассчитана на слушателей 14-18 лет.

Общий объем курса – 144 часа. Занятия по Программе проводятся по 4 часа в неделю.

Количество обучающихся в группе – не более 10 человек.

Форма проведения учебных занятий – групповая.

Педагоги

Фирстова Наталья Николаевна - педагог-психолог

Содержание программы

Программа рассчитана на 144 часа. Курс обучения включает в себя следующие разделы:

Раздел 1. Психические процессы.

Тема 1.1. Введение. Что изучает психология.

Теория. Первое знакомство с новым учебным предметом и наукой. Что изучает наука психология и зачем ее нужно знать. Как человек узнает об окружающем мире и самом себе.

Тема 1.2. Ощущение.

Теория. Что такое ощущение. Как возникают ощущения. Как мы ощущаем окружающий мир. Все ли мы можем ощутить.

Тема 1.3. Восприятие.

Теория. Что такое восприятие. Что мы воспринимаем и почему многого не замечаем. Ошибки и иллюзии восприятия.

Тема 1.4. Память.

Теория. Что такое память. Что и как мы запоминаем. Способы запоминания. Кратковременная и долговременная память.

Тема 1.5. Воображение.

Теория. Воображение как психический процесс. Творческое и воссоздающее воображение. Произвольное и непроизвольное воображение. Развитие воображения.

Тема 1.6. Внимание.

Теория. Что такое внимание и зачем оно нужно. Произвольное и непроизвольное внимание. Свойства внимания (направленность, объем, концентрация, устойчивость, колебание, распределение, переключение).

Тема 1.7. Мышление.

Теория.. Мыслительные действия. Виды мышления. Как развивается мышление и как это связано с обучением. Что такое интеллект.

Тема 1.8. Речь.

Теория. Что такое наша речь. Мышление и речь. Активный и пассивный словарь. Устная и письменная речь. Развитие речи.

Тема 1.9. Эмоции.

Теория. Что такое эмоции и их значение в жизни человека. Длительность эмоций и настроение. Способы выражения эмоций. Эмоции положительные и отрицательные. Управление эмоциями.

Тема 1.10 Воля.

Теория. Что такое воля. Понятие о волевом поступке и волевом действии. Структура волевого действия. Развитие и воспитание воли. Практика. Диагностика, самодиагностика, наблюдения.

Раздел 2. Способности.

Тема 2.1. Способности.

Теория. Возникновение способностей в истории человечества. Что такое способности. Как развиваются способности, задатки и способности, компенсация.

Тема 2.2. Общие способности.

Теория. Восприятие как общая способность. Творческое отношение к действительности как общая способность. Воображение как общая способность.

Тема 2.3. Специальные способности.

Теория. Связь специальных способностей с основными способностями и видами деятельности.

Тема 2.4. Способности, талант и гениальность.

Теория. Способности и успешность человека.

Раздел 3. Темперамент и характер.

Тема 3.1. Характер.

Теория. Что такое характер. Черты характера как индивидуальная привычная форма его поведения и отношения в жизненных ситуациях. Тема 3.2. Темперамент.

Теория. Что такое темперамент. Связь темперамента с особенностями поведения. Виды темперамента.

Раздел 4. Психология общения; человек в группе и коллективе.

Тема 4.1. Психология общения. Внешний вид и лицо человека.

Теория. Как мы воспринимаем друг друга. О чем говорят жесты и осанка человека.

Тема 4.2. Как люди воспринимают друг друга.

Теория. Первое впечатление о человеке. Значение установки и прошлого опыта в восприятии человека человеком. Восприятие людей разного возраста, пола, профессии.

Тема 4.3. Психологические особенности человека и общение.

Теория. Влияние психотипов и темперамента на общение. Стиль и манера общения.

Тема 4.4. Виды общения.

Теория. Непосредственное общение; неречевые средства общения. Особые виды общения.

Тема 4.5. Понятие межличностных отношений.

Теория. Личные и деловые отношения. Чувства симпатии и антипатии. Товарищество и дружба. Любовь.

Тема 4.6. Механизмы взаимопонимания.

Теория. Психические процессы и понимание людьми друг друга. Стереотипы понимания другого человека

Тема 4.7. Я живу среди людей.

Теория. Что значит быть культурным человеком

Тема 4.8. Человек в группе людей.

Теория. Что такое социальная группа. Формальные и неформальные группы. Референтные группы. Механизмы влияния людей в группах (убеждение, внушение, подражание, заражение).

Тема 4.9. Малая группа.

Теория. Понятие малой группы и отношений в ней. Группа и коллектив. Статус в межличностных отношениях. Понятие социальной роли. Тема 4.10. Большая группа.

Теория. Что такое большая группа и каковы ее социально- психологические характеристики. Толпа и ее феномены.

Тема 4.11. Конфликты и их разрешение.

Теория. Понятие и природа конфликта, причины их возникновения. Способы разрешения конфликтов.

Тема 4.12. Итоговые занятия.

 

Цели программы

Основная цель Программы: формирование и развитие общепсихологической культуры обучающихся, социализация и адаптация их к жизни в обществе.

Результат программы

В результате изучения Программы слушатели должны:

будут знать:

● особенности психологии как науки, специфику ее предмета и области исследования, ее практическую значимость;

● основные термины психологии, описывающие психическую реальность личности и поведение ее в социуме;

будут уметь:

● узнавать психологическое содержание в жизненных ситуациях, использовать научные знания для их обоснования и интерпретации;

● работать с психологической литературой, уметь подобрать справочные, консультативные материалы по интересующему вопросу.

Особые условия проведения

нет

Материально-техническая база

Материально-техническое обеспечение Программы: кабинет гуманитарных дисциплин, комплект учебно-методической документации. Технические средства обучения: мультимедийный проектор; компьютер; интерактивная доска.

Информационное обеспечение Программы:

1. Андреева А.Д. Психология: Учебное пособие для учащихся IX класса /

Андреева А.Д., Данилова Е.Е., Дубровина И.В. /Под ред. И.В.

Дубровиной. – М.: МПСИ, МОДЭК, 2017.

2. Андреева А.Д. Психология: Учебное пособие для учащихся X класса /

Андреева А.Д., Данилова Е.Е., Дубровина И.В. /Под ред. И.В.

Дубровиной. – М.: МПСИ, МОДЭК, 2014.

3. Андреева А.Д. Психология: Учебное пособие для учащихся XI класса /

Андреева А.Д., Данилова Е.Е., Дубровина И.В. /Под ред. И.В.

Дубровиной. – М.: МПСИ, МОДЭК, 2016.

4. Андреева Г.М. Социальная психология. – М.: 2011.

5. Большаков В.Ю. Психотренинг: социодинамика, упражнения, игры. –

СПб: 2016.

6. Брайсон Т.П. Дисциплина без драм. Как помочь ребенку воспитать

характер. / Тина Пэйн Брайсон, Дэниел Сигал. – М.: Альпина нон-

фикшн, 2016. – 328 с.

7. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. – М.: 2016.

8. Гришина Н.В. Психология конфликта. – СПб: 2012.

9. Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. – М.: 2011.

10. Климов Е.А. Основы психологии: Учебник для ВУЗов. – М.:

ЮНИТИ-ДАНА, 2013.

11. Петровский А.В. Психология. – М.: 2011.

12. Психогимнастика в тренинге/ Под ред. Н. Ю. Хрящевой. –СПб:

Ювента, 2009.

13. Словарь для начинающего психолога. – СПб, 2016.