Зеленая планета

Кружок «Зелёная планета» органично связан с такими информационными областями как «Природа края», «Краеведение», так как специфика экологических закономерностей определяется особенностями территории и преломляется через проблемы взаимодействия общества и природы региона.

 

Особая актуальность кружка связана с мировоззренческим характером экологических знаний, что необходимо для выработки активной жизненной позиции подрастающего поколения в деле осознанного сохранения природы. Человек будущего – это всесторонне развитая личность, живущая в гармонии с окружающим миром и самим собой. Знание учащимися особенностей протекания экологических процессов в условиях Смоленской области будет способствовать их воспитанию как рациональных природопользователей, служить целям экологического просвещения и культуры. И начинать экологическое воспитание надо с дошкольного и младшего школьного возраста, так как в это время приобретенные знания могут в дальнейшем преобразоваться в прочные убеждения.

 

Формирование экологической культуры есть осознание человеком своей принадлежности к окружаемому его миру, единства с ним, осознание необходимости принять на себя ответственность за осуществление самоподдерживающего развития цивилизации и сознательное включение в этот процесс.

 

Ценностными ориентирами содержания данной программы в начальной школе являются:

 

·       развитие у учащихся эстетического восприятия окружающего мира;

·       формирование представлений о природе как универсальной ценности;

·       изучение народных традиций, отражающих отношение местного населения к природе;

·       развитие умений, связанных с изучением окружающей среды;

·       развитие устойчивого познавательного интереса к окружающему миру природы;

·       развитие представлений о различных методах познания природы (искусство как метод познания, научные методы);

·       формирование элементарных умений, связанных с выполнением учебного исследования;

·       вовлечение учащихся в реальную деятельность по изучению и сохранению ближайшего природного окружения

 

Выбор данной программы по внеурочной деятельности обусловлен тем, что данный курс вводит учащихся в чарующий мир природы. Формирование образа Земли как уникального дома всего человечества, нуждающегося в трепетном отношении каждого жителя к своему ближайшему природному окружению и к планете в целом. Содержание курса охватывает широкий круг вопросов и помогает в формировании у детей экологического сознания, закладывает основы природоохранного поведения, удовлетворяет потребности детей в познании природы.

 

преподаватели

Гончарова Алина Дмитриевна, учитель начальных классов

Содержание программы

Программа     соответствует   федеральному   компоненту   государственного образовательного стандарта и представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности учащихся 3 класса.  Рассчитана на 34 учебных часа и предполагает равномерное распределение этих часов по неделям с целью проведение регулярных еженедельных внеурочных занятий со школьниками.

Режим занятий: 1 раза в неделю по 30 мин.

Место проведения: школьный кабинет, парк или сад, школьный двор.

Особенности набора детей – учащиеся 3 классов с разным уровнем развития и подготовленности.

Количество обучающихся – неограниченное количество человек.

Основной формой проведения внеурочной деятельности является – групповая.

Занятия полностью построены на игровых обучающих ситуациях с использованием наглядных и раздаточных материалов, а также непосредственно окружающей среды. Роль игры в организации досуга занимает важное место в жизни ребёнка, и поэтому рассматривается педагогами как одно из главных средств воспитания.

Цели программы

формирование и развитие экологически сообразно­го поведения у младших школьников

Результат программы

Личностные результаты освоения программы:

- любознательность и интерес к изучению окружающего мира;

- умение выражать своё отношение к миру природы различными средствами;

- осознание ответственного отношения к природе и необходимости сохранения окружающей среды;

- мотивация дальнейшего изучения природы.

Метапредметные результаты освоения программы:

- овладение элементами учебной деятельности, развитие умения ставить цели и планировать личную учебную деятельность;

- овладение приёмами работы с информацией, поиск и отбор источников информации в соответствии с учебной задачей, а также понимание информации, представленной в различной знаковой форме - в виде таблиц, рисунков и т.д.

- коммуникативные умения и овладение опытом межличностной коммуникации, ведение диалога и участие в работе пары, группы;

- освоение элементарных приёмов исследовательской деятельности, доступных для детей младшего школьного возраста: формулирование с помощью учителя цели наблюдения, составление его плана, фиксирование результатов, формулировка выводов по результатам наблюдений.

Предметными результатами являются:

- наличие углубленных представлений о взаимосвязи мира живой и неживой природы, об изменениях природной среды под воздействием человека, осознание соблюдения норм и правил безопасного поведения в природе;

- сформированность представлений об экологии как направлении изучения взаимосвязей и взаимодействий между природой и человеком;

- владение навыками ухода за комнатными растениями, за обитателями живого уголка, за домашними питомцами;

- умение приводить примеры, дополняющие научные данные образами из литературы и искусства;