Математика вокруг нас

Рабочая программа дополнительного образования по курсу «Математика вокруг нас» составлена в соответствии с методическими указаниями по составлению рабочих программ учебных предметов, курсов, в соответствии с современной нормативной правовой базой в области образования:

·       Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012;

·       Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897, в редакции приказа Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014 г. № 1644, от 31 декабря 2015 г № 1577);

·       Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089);

·        Примерная основная образовательная программа основного общего образования. Программа предусматривает изучение курса на базовом уровне.

преподаватели

Алепко Татьяна Михайловна, учитель начальных классов

Содержание программы

1.     Из истории математики (4 часа)

Математика – царица наук. Как люди научились считать. Знакомьтесь: Архимед! Знакомьтесь: Пифагор!

Основные виды учебной деятельности: знакомство с историей возникновения математики, выполнение заданий презентации «Как люди научились считать», работа с энциклопедиями и справочной литературой, работа с информацией презентации: «Знакомьтесь: Пифагор!».

2.     Занимательные задачи (15 часов)

Интересные приемы устного счёта. Решение занимательных задач в стихах. Упражнения с многозначными числами (класс млн.). Задачи с неполными данными, лишними, нереальными данными. Загадки- смекалки. Обратные задачи. Задачи с изменением вопроса. Решение нестандартных задач. Решение олимпиадных задач. Решение задач международной игры «Кенгуру». Задачи с многовариантными решениями. Учимся комбинировать элементы знаковых систем.

Основные виды учебной деятельности: устный счёт, работа в группах: инсценирование загадок, решение задач, составление загадок, требующих математического решения, работа в группах «Найди пару», решение задач на установление причинно-следственных отношений, составление схем, диаграмм, работа над созданием проблемных ситуаций, требующих математического решения, работа над ошибками олимпиадных заданий, оставление знаковых систем.

3.     Математические игры (15 часов)

Учимся отгадывать ребусы. Решение ребусов и логических задач.  Числа-великаны. Коллективный счёт. Игра «Знай свой разряд».  Практикум «Подумай и реши». Проектная деятельность «Газета любознательных». Игра «Работа над ошибками». Математические горки. Наглядная алгебра.  Математический кроссворд. Игра «У кого какая цифра». Математический КВН. Круглый стол «Подведем итоги».

 

Основные виды учебной деятельности: составление математических ребусов, решение теста – кроссворда, работа с таблицей разрядов, проектная деятельность, решение математических кроссвордов, творческая работа, групповая работа, решение задач на преобразование неравенств.

Цели программы

·       развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

·       развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека

Результат программы

·       учащиеся должны научиться анализировать задачи, составлять план решения, решать задачи, делать выводы;

·       решение задач на смекалку, на сообразительность;

·       решение логических задач;

·       расширение своего математического кругозора;

·       обучение работе с дополнительной литературой.

 

Из истории математики

По окончании 2 класса учащийся научится:

·       понимать откуда и для чего возникла математика;

·       различать ученых, внесших вклад в развитие математики.

 

По окончании 2 класса учащийся получит возможность научиться:

 

·       работать с информацией с презентаций.

 Занимательные задачи

По окончании 2 класса учащийся научится:

·       устанавливать зависимость между величинами, представленными в задаче, планировать ход решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;

·       решать арифметическим способом (в 1—2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью;

·       решать нестандартные и логические задачи.

 

По окончании 2 класса учащийся получит возможность научиться:

 

·       описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;

·       выделять существенные признаки предметов;

·       определять последовательность событий;

·       судить о противоположных явлениях;

Математические игры

По окончании 2 класса учащийся научится:

·       оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи;

·       распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг);

·       выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;

соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.

 

По окончании 2 класса учащийся получит возможность научиться:

 

·       давать определения тем или иным понятиям;

·       выявлять функциональные отношения между понятиями;

·       выявлять закономерности и проводить аналогии.