«Край Родной»

1. Пояснительная записка

Данная программа имеет естественнонаучную направленность.

Детство – это каждодневное открытие мира. Нужно, чтобы это открытие стало, прежде всего, познанием человека и отечества, чтобы в детский ум и сердце входила красота настоящего человека, величие и ни с чем несравнимая красота Отечества.

Детство – ответственный этап в становлении личности и ее нравственной сферы. Вовремя созданная благоприятная педагогическая среда способствует воспитанию в детях основ патриотизма и гражданственности.

Понятие патриотизма многообразно по своему содержанию – это и уважение к культуре своей страны, и ощущение неразрывности с окружающим миром, и гордость за свой народ и свою Родину.

Ребенок с первых лет жизни должен сердцем и душой полюбить свой родной край, культуру, испытывать чувство национальной гордости, что называется «пустить корни в родную землю». Дошкольный возраст, по утверждению психологов – лучший период для формирования любви к малой родине.

Мы очень гордимся своей малой родиной и нашими земляками, знакомим детей с историей и культурой своего края, воспитываем к нему любовь и уважение.

Актуальность программы:

О важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано много, поскольку обращение к отечеству, наследию, воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов.

Чувство Родина… оно начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.

Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе.… И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль, в становлении личности патриота.

Немалое значение для воспитания у детей интереса и любви к родному краю имеет ближайшее окружение. Постепенно ребенок знакомиться с детским садом, своей семьей, своей улицей, городом, а затем и со страной, ее столицей и символами.

Родной город.… Надо показать ребенку, что родной город славен своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми.

Быть гражданином, патриотом – это непременно быть интернационалистом. Поэтому воспитание любви к своему отечеству, гордости за свою страну, должно сочетаться с формированием доброжелательного отношения к культуре других народов, к каждому человеку в отдельности, независимо от цвета кожи и вероисповедания.

Особенности программы:

Отличительная особенность данной программы состоит в том, что она изначально ориентирована на изучение историко-культурного наследия своей малой Родины-города Смоленска, как части России. На занятиях большое внимание отводится беседам с детьми, благодаря которым них формирует положительное эмоциональное отношение к «Малой Родине, ее культуре, истории, происходит воспитание таких качеств, как организованность, дисциплинированность, коллективизм, бережное отношение к природе родного края.

Данная программа ориентирована на детей дошкольного возраста 5-7 лет.

От 5 до 6 лет

 К 5-6 годам дети обладают запасом представлений об окружающем мире, который получают благодаря своей активности. В этом возрасте дети продолжают осваивать представления о своем городе, его особенностях. Проявляет интерес к родной стране. Складываются представления о содержании основных государственных, городских праздников, ярких исторических событиях.

Учитывая возрастные особенности дошкольников, содержание программы представлено не в  виде традиционных занятий, а в виде циклов учебных ситуаций, которые могут быть использованы целиком или частями, в зависимости от форм и видов работы, которым отдается  предпочтение в детском саду, в данной возрастной группе

От  6 до 7  лет

К 6-7 годам воображение превращается в особую интеллектуальную деятельность, направленную на преобразование окружающего мира. Его можно назвать базовым возрастом, когда в ребенке закладываются многие личностные аспекты, прорабатываются все моменты становления «Я» позиции. Именно 90% закладки всех черт личности ребенка закладывается в возрасте 6-7 лет.

 

 

 

преподаватели

Федотенкова Юлия Владимировна

Содержание программы

Данная программа ориентирована на детей дошкольного возраста 5-7 лет.

От 5 до 6 лет

 К 5-6 годам дети обладают запасом представлений об окружающем мире, который получают благодаря своей активности. В этом возрасте дети продолжают осваивать представления о своем городе, его особенностях. Проявляет интерес к родной стране. Складываются представления о содержании основных государственных, городских праздников, ярких исторических событиях.

Учитывая возрастные особенности дошкольников, содержание программы представлено не в  виде традиционных занятий, а в виде циклов учебных ситуаций, которые могут быть использованы целиком или частями, в зависимости от форм и видов работы, которым отдается  предпочтение в детском саду, в данной возрастной группе

От  6 до 7  лет

К 6-7 годам воображение превращается в особую интеллектуальную деятельность, направленную на преобразование окружающего мира. Его можно назвать базовым возрастом, когда в ребенке закладываются многие личностные аспекты, прорабатываются все моменты становления «Я» позиции. Именно 90% закладки всех черт личности ребенка закладывается в возрасте 6-7 лет.

Старшие дошкольники проявляют большой интерес к истории родного края, традициям, различным природным явлениям и др. Дети этого возраста любят наблюдать явления природы, устанавливать причинно-следственные связи при знакомстве с фольклором и обычаями родного края. В этом возрасте совершенствуются умственные способности детей: более устойчивым, целенаправленным и дифференцированным становится восприятие, произвольными – память и внимание, появляется способность анализировать и обобщать, продолжает развиваться образное мышление и интенсивно формируется логическое мышление. Дети лучше понимают речь взрослого, символическое обозначение предметов и явлений; начинают рассуждать, делать умозаключения, строить предположения. Все это позволяет усложнять содержание патриотического воспитания.

 

   Объем программы. На весь период обучения запланировано 72 учебных часа, необходимых для освоения программы по 36 часа на каждый учебный год.

Форма организации образовательного процесса. Очная, групповая. Занятия проводятся в игровой форме.

Занятия построены по принципу от простого к сложному. В совместной деятельности  широко использую дидактические, подвижные, настольные, сюжетно – ролевые, театрализованные игры с детьми, опираюсь на основной вид детского развития – игровой. В совместную деятельность включены тематические беседы, целевые прогулки, экскурсии, рассматривание иллюстраций, альбомов, выставка предметов детского творчества. Организация совместных утренников и праздников. Прослушивание литературных и музыкальных произведений.

  Срок освоения программы. Продолжительность освоения программы 2 года.

  Режим занятий. Один раз в неделю. Продолжительность занятия с детьми старшей  группы 25 минут, (пятница 11.10-11.35/ 11.45 -12.10, 15.40-16.05/ 16.15 -16.40).

Цели программы

  Цель программы: Развитие нравственной личности ребёнка, приобщение к культуре родного края.

  Задачи:

Образовательные:

Формировать духовно-нравственные отношения и чувства сопричастности к родному дому, семье, городу, своей малой родине – Смоленску.
Сформировать у детей начальные представления о жизни и быте русского народа, его традициях и культуре.
Формировать представления о России как о родной стране, о городах России, о Москве как о столице России
Развивающие:

Познакомить с народно-декоративным прикладным искусством, фольклором, произведениями русских поэтов.
Обогатить речь ребенка присказками пословицами, поговорками, загадками.
Развивать бережное отношение к городу, его достопримечательностям, культурным ценностям, природе;
Развивать связную речь детей; обогащать и активизировать словарь детей, учить свободно мыслить, фантазировать
Воспитательные:

 

Воспитывать чувство патриотизма, уважения и любви к Родине, к культурному прошлому своего города и его народу.
 Воспитывать гражданско-патриотические чувства и нравственные нормы поведения.
Прививать чувство ответственности и гордости за достижения родного края и страны.
 

Результат программы

Планируемые результаты

 

5-6 лет

Эмоционально откликается на переживания близких взрослых, детей, историй, мультфильмов. Проявляет умение объединяться с детьми для совместных игр, Может проявлять инициативу в оказании помощи товарищам, взрослым. Во взаимоотношениях со сверстниками проявляет избирательность, выражающуюся в предпочтении одних детей другим. Проявляет личное отношение к соблюдению (и нарушению) моральных норм. Знает свою фамилию, возраст, имена членов своей семьи. Может рассказать о своем родном городе, назвать его. Знает некоторые государственные праздники, имеет представление о Российской армии, ее роли в защите Родины. У ребенка сформированы некоторые умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности. Проявляет интерес к родному краю и отражают свои знания в детских рисунках, рассказах и стихах.

 

6 -7 лет

       Ребенок 6-7 лет способен рассуждать и  давать адекватные причинные объяснения, в рамках своего наглядного опыта. Интересуется историей родного города.  Задает вопросы взрослым.

Эмоционально тонко чувствует переживания близких взрослых, детей, персонажей сказок и историй, рассказов. Проявляет эстетические чувства,  эмоции, эстетическое восприятие, интерес к искусству. Проявляет инициативность и самостоятельность в общении со взрослыми и сверстниками (задает вопросы, рассказывает о событиях, начинает разговор, приглашает к деятельности), проявляет  избирательность во взаимоотношениях и общении со сверстниками: появляются предпочтения в выборе партнеров по играм и общению. Умеет делиться с педагогом и детьми разнообразными впечатлениями, ссылаясь на источник полученной информации (Посещение выставки, телепередача, рассказ близкого человека). Ребенок знает свое имя и фамилию, имя и отчество родителей, где они работают и как важен для общества их труд. Может рассказать о своем родном городе, назвать улицу на которой живет. Имеет представление о флаге, гербе, мелодии гимна. Имеет представление о Российской армии, о годах войны, о Дне Победы. У детей появляется интерес к семейным праздникам и традициям. Проявляет уважительное отношение к людям разных национальностей, которые здесь живут и работают. Привлечение семьи к патриотическому воспитанию детей.

Обращение к народным истокам, декоративно-прикладному и фольклорному искусству народа в воспитании и развитии детей становятся традиционными для практики дошкольного образования.

Приобщение детей к истокам народной культуры позволяет формировать у дошкольников патриотические чувства, и развивать духовность.

Работу с детьми по приобщение детей к истокам русской народной культуры в кружке, начинаю со старшей группы.

Особые условия проведения

Условия  реализации программы

Занятия проводятся 1 раз в неделю с группой 27 человек по пятницам в групповой комнате.

Формы аттестации: игровая деятельность, беседы, прослушивание литературных и музыкальных произведений.

Оценочный материал – дидактические и настольно печатные игры, рисунки. 

 

Материально-техническая база

8. Методическое обеспечение программы:

Методические материалы:

• дидактические и наглядные пособия;

• компьютер, мультимедийный проектор;

• методическая литература;

• репродукции картин;

• фотоальбомы «Моя семья»; «Мой любимый город Смоленск»; «Моя страна»;

• художественная литература;

• карта и символика России.

 

Описание используемых методик и технологий:

а) методы обучения: наглядный, словесный, игровой, исследовательский, проблемный, объяснительно-иллюстративный; методы воспитания: поощрение, упражнение, похвала.

Б) форма организации образовательного процесса: групповая.

В) формы организации учебного занятия: игра, наблюдение, рассказ, объяснение, беседа, продуктивная деятельность (рисование), рассматривание, исследовательская деятельность, тематический вечер, экскурсия.

Г) педагогические технологии: технология группового обучения, технология развивающего обучения, технология проблемного обучения, технология исследовательской деятельности, технология игровой деятельности.