"Даты Памяти"

История нашей страны полна памятных дат, которые отмечаются из года в год, проводятся различные мероприятия, в которые вовлекаются и обучающиеся учебных заведений. Но из-за особенностей преподавания истории в школах складывается ситуация, когда школьная программа еще не дошла до события, а обучающихся уже привлекают к мероприятиям, из-за чего получается противоречие.

В основу разработки данной программы положен системных подход, позволяющий выстроить системную работу с обучающимися по изучению памятных дат в истории нашей страны так, чтобы, «подходя» к памятной дате, у обучающего уже были элементарные представления, которые будут расширяться далее из года в год.

Изучение исторических событий будет происходить не в последовательном формате, от древности к современным событиям, а исходя из того, какого числа, какого месяца это событие произошло.

 

преподаватели

Тарасевич Сергей Сергеевич, педагог дополнительного образования 1 квалификационной категории

Содержание программы

Раздел 1. Теория. Вводное занятие. Начало Второй мировой войны. Террористический акт в средней школе №1 города Беслана. Акт о безоговорочной капитуляции Японии — день завершения Второй мировой войны. Окончание русско-японской войны. Бородинское сражение во время Отечественной войны 1812 года. День воинской славы России. День победы русских полков во главе с великим князем Московским Дмитрием Донским в Куликовской битве. День освобождения Смоленщины от немецко-фашистских захватчиков. День города Смоленска.

Практика. Базовый уровень: участие в акциях. Продвинутый уровень: проект по иллюстрациям к темам раздела.

Раздел 2. Теория. Запуск первого в мире искусственного спутника Земли. День Организации Объединённых Наций. Завершение Смоленской стратегической операция «Суворов». 120 лет со дня рождения русского писателя Евгения Андреевича Пермяка. День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в битве за Кавказ.

Практика. Базовый уровень: проект по иллюстрациям к темам раздела, участие в акциях. Продвинутый уровень: проектная деятельность (написание эссе, сочинений)

 Раздел 3.Теория. День народного единства. День памяти погибших в Первой мировой войне. 105 лет Октябрьской революции 1917 года в России. Компьенское перемирие, конец Первой мировой войны. Подвиг героев-панфиловцев в годы Великой Отечественной войны. Окончание стояния на Угре – конец Татаро-монгольского владычества на Руси.

Практика. Базовый уровень: проект по иллюстрациям к темам раздела, изготовление открытки, участие в акции. Продвинутый уровень:  проектная деятельность  (организация и проведение акции, создание видеоролика). 

Раздел 4. Теория. День воинской славы России. День победы русской эскадры под командованием П.С. Нахимова над турецкой эскадрой у мыса Синоп. День Неизвестного Солдата. День воинской славы России. День начала контрнаступления советских войск против немецко-фашистских войск в битве под Москвой. День Героев Отечества. День Конституции Российской Федерации. День воинской славы России. День взятия турецкой крепости Измаил русскими войсками под командованием А.В. Суворова.

Практика. Базовый уровень: проект по иллюстрациям к темам раздела, изготовление открытки, поделок, участие в акции. Продвинутый уровень: проектная деятельность  (организация и проведение акции, создание видеоролика).

 Раздел 5.Теория. Завершилась героическая 329-дневная оборона Порт-Артура. День воинской славы России. День снятия блокады Ленинграда. Холокост.

Практика. Базовый уровень: проект по иллюстрациям к темам раздела, участие в акциях. Продвинутый уровень: проектная деятельность (написание эссе, сочинений). 

Раздел 6.Теория. День воинской славы России. День разгрома немецко-фашистских войск в Сталинградской битве. День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества. День Защитника отечества. День памяти юного героя-антифашиста.

Практика. Базовый уровень: проект по иллюстрациям к темам раздела, изготовление открытки, участие в акции. Продвинутый уровень: проектная деятельность (организация и проведение акции, создание видеоролика). 

Раздел 7. Теория. Международный женский день. День воссоединения Крыма с Россией. Международный день театра 

110 лет со дня рождения советского писателя и поэта, автора слов гимнов Российской Федерации и СССР Сергея Владимировича Михалкова.

Практика. Базовый уровень: проект по иллюстрациям к темам раздела, изготовление открыток, поделок, участие в акции. Продвинутый уровень: проектная деятельность (организация и проведение акции, написание сочинения). 

Раздел 8. Теория. День освобождения – национальный праздник Венгрии. Международный день освобождения узников фашистских концлагерей. День Космонавтики. День воинской славы России. День победы войска князя Александра Невского над немецкими рыцарями на Чудском озере.

Практика. Базовый уровень: проект по иллюстрациям к темам раздела, участие в акциях. Продвинутый уровень: проектная деятельность (написание эссе, сочинений).

Раздел 9. Теория. Праздник весны и труда. День Победы. День создания пионерской организации День Пограничника. 

Практика. Базовый уровень: проект по иллюстрациям к темам раздела, участие в акциях. Продвинутый уровень: проектная деятельность (создание видеоролика по теме раздела).

Цели программы

формирование основ гражданской идентичности, исторического сознания, воспитание патриотизма у обучающихся через призму исторических событий и деятельность исторических личностей.

Результат программы

У обучающихся будут сформированы:

Личностные результаты:

–чувство гордости за свою страну и её достижения во всех сферах общественной жизни;

–любовь к Родине, гражданский патриотизм;

–устойчивый познавательный интерес к прошлому своей Родины и расширение знаний по курсу «История»;

–уважение к личности и её достоинству, способность давать моральную оценку действиям исторических персонажей, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им;

–развитие эмпатии как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, формирование чувства сопричастности к прошлому России и своего края;

–формирование коммуникативной компетентности, умения вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия.

Метапредметные результаты:

Обучающийся сможет:

–самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта обозначенных  педагогом ориентиров действия при работе с новым материалом;

–планировать пути достижения целей, устанавливать целевые приоритеты, адекватно оценивать свои возможности, условия средства достижения цели;

–самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

–адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

–учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций путём сотрудничества;

–работать в группе, устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

–формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров совместной деятельности;

–осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь путём сотрудничества;

–адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью, строить монологические контекстные высказывания;

–оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности;

–осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

–проводить сравнение, типологизацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

– выявлять проблему, аргументировать её актуальность;

–выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов, проводить исследование её объективности (под руководством учителя);

– делать умозаключения и выводы на основе аргументации;

–структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, основную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий.

Предметные результаты:

Обучающийся сможет:

– осуществлять поиск информации в источниках различного типа и вида (в художественной и научной литературе) о событиях и явлениях прошлого с использованием понятийного и познавательного инструментария социальных наук;

–применить знания по истории памятных дат России, сможет определять по датам век, этапы, место события и т.д.;

–определять и объяснять свои оценки исторических явлений, событий;

–анализировать информацию исторических источников, давать историческую оценку действиям исторических личностей;

–сопоставлять (при помощи руководителя) различные версии и оценки исторических событий и личностей;

–определять собственное отношение к историческому прошлому своей страны и стран мира;

–систематизировать информацию в ходе проектной деятельности, представлять её результаты в различных видах, в том числе с использованием наглядных средств.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Особые условия проведения

Нет

Материально-техническая база

Специально оборудованный кабинет, ноутбук, проектор, видеофрагменты, фильмы.