Юный эколог

Данная программа разработана в силу особой актуальности проблемы экологической культуры и бережного отношения к природе дошкольников.
Природа и человек …. Когда-то эти понятия в сознании людей были слиты воедино. Человек чувствовал целостность мира и считал себя его частью.
В наше время отношения человека и природы претерпели изменения.
Экологические проблемы, ставшие сегодня глобальными, затрагивают интересы каждого человека, так как Земля наш общий дом. Их решение зависит в первую очередь от уровня сознания людей, поскольку именно человек несет ответственность за все живое на Земле.
Формирование у ребенка культуры сознания, культуры мышления, «экологической совести» является в наши дни насущной задачей экологического воспитания и образования.
Для выполнения этой задачи необходимо дать ребенку определенные знания о природе, о взаимосвязях в ней, научить видеть ее красоту и бережно, с любовью, относиться ко всему живому.
Как и с какого возраста нужно начинать экологическое воспитание и образование?
Любовь к матери, к родному дому зарождается в раннем возрасте ребенка. Расширить понятие дома, помочь ребенку осознать себя частицей огромного мира, научить его правильно вести себя в этом мире, быть с ним в гармонии, жить в созвучии с природой, беречь и умножать прекрасное на Земле можно и нужно еще в дошкольном детстве. Именно в это время сознание ребенка широко распахнуто для восприятия, жаждет познаний об окружающем его мире, охотно откликается на добро.
Маленький человек начинает делать свои первые шаги. Он душой чувствует природу, тянется к взаимодействию с ней, всё воспринимает с любовью. Испытывает восторг, наблюдая за тем или иным явлением или животным. У него возникает множество вопросов, на которые он с нетерпением ждет ответа. Так начинается для него познание мира.
В это время очень важно обратить внимание детей на жизнь природы, взаимосвязь ее составляющих, хрупкость и зависимость от всевозможных воздействий, на единство всего живого. Постепенно у ребенка начинает формироваться взгляд на сказочный мир природы. У него появляется желание поближе узнать и понять законы природы научиться жить в гармонии с ней. Непосредственно в соприкосновении с природой у ребёнка развиваются наблюдательность и любознательность, формируется эстетическое восприятие окружающего мира. А вместе с этим формируются такие нравственные качества как доброта, милосердие, любовь к природе, желание помочь нуждающимся.
Знания, полученные в дошкольном возрасте помогут детям в дальнейшем освоить предметы экологической направленности и обеспечат преемственность между сферами социального становления личности (семья детский сад – школа - ВУЗ - профессиональная деятельность).

преподаватели

Крутенева Елена Викторовна

Содержание программы

1.Вводное занятие (1 час).
1.1.Введение в дополнительную общеобразовательную программу.
Запись в творческое объединение. Вводный инструктаж. Инструктаж по охране труда. План работы на год. (1час)
2. “Что такое природа? Природа живая и неживая” (2 часа)
Теория. Понятие «природа». Знакомство с понятие «живая», «неживая природа».(1ч)
Практическая работа №1. Наблюдение за живой природой.(1 час)
3. «Дары природы»(1 час)
Теория. Беседа о фруктах и овощах.Труд взрослых .(0,5 час)
Практическая работа №2. Дидактическая игра «Чего не стало?», «Дорисуй овощ». (0,5 час)
4. «Хлеб-всему голова!Зерновые культуры»(3 часа)
Теория.Беседа о выращивании хлеба, о том,как хлеб пришел к нам на стол. Знакомство с зерновыми культурами.(1 час)
Практическая работа №3. Дидактическая игра «Кто назовет больше блюд из муки?», отгадывание загадок.(1 час)
Практическая работа №4. Экскурсия на хлебокомбинат. (1 час)
5. «Волшебница осень» (праздник)Практическая работа №4 (1 час)
6. “Царство грибов”(2часа)
Теория. Познакомить детей с грибами, где они растут. Дать понятие:съедобные и несъедобные грибы.(1 час)
Практическая работа № 5. Подвижная игра «Грибок в кузовок»; «Вырос гриб».(1 час)
7.”Труд людей осенью”(2 часа)
Теория. Беседа о труде людей осенью: уборка урожая, заготовка продуктов на зиму.(1 час)
Практическая работа № 6.Дидактическая игра «Овеощехранилище», «Заготовка».(1 час)
8. “Мир животных”(2 часа)
Теория. Беседа о диких животных.(1 час)
Практическая работа №7. Игра “Узнай и назови», «Кто чем питается».П/и «У медведя во бору».(1 час)
9. «Перелетные птицы»(2 часа)
Теория. Беседа о перелетных птицах.
Практическая работа №8.Наблюдение за птицами на участке и зарисовка в
альбоме.
10. «Зима-полна серебра»(4 часа)
Теория. Беседа о зиме,снеге, ее характерных признаках,закономерностях в природе.(1 час)
Практическая работа №9. Экспериментирование «Свойства льда и снега»( 1 час)
Практическая работа №10.Рассматривание снежинок и зарисовка их в альбоме.( 1 час)
Практическая работа №11.Просмотр иллюстраций о зиме.(1 час)
11. «Путешествие в царство комнатных растений»(2часа)
Теория. Беседа о комнатных растениях с показом их и называнием.(1 час)
Практическая работа №12.Проведение опыта по ознакомлению с потребностями растений(свет, тепло, влага,питание)( 1 час)
12. «Воздух вокруг нас».Свойства воздуха(2 часа)
Теория. Беседа о воздухе,его свойствах, о значимости его для человека. (1 час)
Практическая работа №13. Проведение опыта с воздухом.(свойства воздуха)
(1 час)
13. «Путешествие с Севера на ЮГ(2 часа)
Теория. Беседа о климате разных климатических поясах России.(1 час)
Практическая работа № 14. Зарисовка животных и растений севера и юга.(1 час)
14.«Солнце-большая звезда.(2 часа)
Теория. Беседа о Солнечной системе,о Солнце, как звезде,его значимости для всего живого на Земле.(1час)
Практическая работа №15. Игра-предположение «Если бы не было солнышка»
Игра «Солнышко и дождик»(1 час)
15. «Огород на окошке»(2 часа).
Теория. Беседа о росте растений в зависимости от условий. ( 1 час)
Практическая работа №16. Уход и наблюдение за ростом лука.( 1час)
16. «Красная книга»(2 часа)
Теория. Беседа о Красной книге, о растениях и животных,находящихся под угрозой исчезновения; о бережном отношении к природе.( 1 час)
Практическая работа №17. Игра «Где живут животные?», «Посели цветы там, где они выросли».( 1 час)
17. «Кто живет в воде?»( 2 часа)
Теория.Беседа о представителях водного мира, их особенности, приспособленность к жизни в воде.( 1час)
Практическая работа №18.Аппликация «Морское дно»( 1 час)
18.Диагностика.(1час)
19. Итоговое занятие. (1час)

Цели программы

Цель: формирование основ экологической грамотности младших школьников посредством приобретения ими знаний о взаимосвязях в мире природы в процессе практической, творческой и элементарной исследовательской деятельности.

Результат программы

В ходе наблюдений дети располагают элементарными сведениями о том, что животные едят, какое имеют строение, но и отражают их взаимосвязь со средой обитания, морфофункциональную приспособленность к ней. Развивается наблюдательность детей, их способность замечать изменения растущих растений, понимание значения неодинаковых условий для их роста, которые позволяют формировать у детей устойчивый интерес к наблюдению природы. Приобщаются к пониманию ценности здоровья (своего и других живых существ). Формируется устойчивый интерес к наблюдению природы, понимание того, что впечатления можно творчески представить другим людям - в форме рассказов и плакатов.

Особые условия проведения

Образование по данной дополнительной программе могут получить обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, дети-инвалиды.

Материально-техническая база

Наименование
Количество
(шт.)
Магнитофон
1
Стол учительский
1
Стул
15
Стол ученический
4
Папка для хранения учебных пособий
5
Папка для хранения раздаточного материала
4
Папка дидактических материалов
4
Бумага белая А4
4
Набор цветного картона
3
Набор цветной бумаги
5
Клей ПВА
10
Ножницы
15
Набор карандашей цветных
15
Карандаш простой
15
Линейка ученическая
5
Набор фломастеров
10
Набор образцов
3
Ручка шариковая
5
Контейнер картонный для папок, рабочих программ и журналов
5
Пластилин
10
Информационный стенд
1
Шкаф
3