Биология и твоя будущая профессия

Вопрос «Кем быть» приходится решать каждому человеку. И чаще всего этот выбор делается в старших классах. С целью создания условий для профессионального самоопределения учащихся и для углубленного изучения предмета биологии была разработана данная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа.

Данная программа предназначена для учащихся 9-11 классов, проявляющих интерес к биологии. Программа направлена на подготовку учащихся к продолжению биологического образования, на овладение знаниями и умениями, необходимыми и достаточными для поступления в вуз. Программой предусмотрено изучение теоретических вопросов, проведение практических работ, решение задач, проблемных вопросов, проведение семинаров.

Данная программа даёт учащимся возможность выбрать профиль обучения, пополнить знания о профессиях, расширить знания предмета биологии необходимые для получения дальнейшего образования. Проблема повышения качества образования и его доступность определены сегодня как ведущие и играют важную роль в развитии образования. Внедрение в учебный процесс новых технологий, интеграция биологии с другими науками, достижения генетики, биотехнологии, бионики, с одной стороны, и ухудшение здоровья населения, экологические проблемы – с другой, поставили биологическую грамотность выпускника на одно из первых мест в системе личностных представлений и убеждений. Программа «Биология и твоя будущая профессия» способствует подготовке выпускника, готового к продолжению биологического образования и способного решать проблемы как личностные, так и социальные.

преподаватели

Бакутова Елена Евгеньевна, педагог дополнительного образования, высшая категория

Содержание программы

Изучаются разделы:

Раздел I «Гипотезы, теории и законы общей биологии» разделен на блоки:

- блок 1: «Клетка как биологическая система»; «Самовоспроизведение организмов»; «Наследственность и изменчивость как всеобщие свойства живого»;

- блок 2: «Взаимоотношения организмов и среды»; «Эволюция, направляемая человеком»; «Органическая эволюция как объективный процесс»;

Раздел II «Анатомия – основа медицины» посвящен изучению таких тем, как «Рецепторы и эффекторы в нейрогуморальной регуляции физиологических процессов»; «Внутренняя среда организма»; «Транспорт газов в человеческом организме»; «Скелет и мышцы – основа движения человека»; и др.

Раздел III «Ботаника и агротехнические профессии» посвящен углубленному изучению функций растительных организмов: транслокация, фототропизм; также учащиеся знакомятся с профессиями, связанными с наукой ботаникой: фитодизайнер, фармацевт, агроном и т.д.

Раздел IV «Зоология – наука для тех, кто любит животных» посвящен углубленному изучению особенностей строения животных: типы полостей животных, скелетные системы, функции животных организмов (локомоция беспозвоночных, эксекреция простейших, членистоногих, позвоночных); также в данном разделе учащиеся знакомятся с профессиями, связанными с зоологией: зооинженер, гидробиолог, ветеринар и т.д.

Цели программы

расширение и углубление знаний по биологии, способствующее самоопределению учащихся через профильную ориентацию

Результат программы

 

1) применение биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека;

2) умение применять знания о клетке, размножении, онтогенезе, закономерностях наследования, селекции для обоснования мероприятий по охране природы, оценки последствий деятельности человека на природу;

3) приобретение знаний о сущности процессов обмена веществ, онтогенеза, наследственности и изменчивости; об основных теориях биологии – клеточной, хромосомной теории наследственности, эволюционной;

4) приобретение знаний о строении органов цветкового растения, клеточном строении растений, тканях, фотосинтезе, дыхании, испарении воды, передвижении веществ, роли растений в природе, значении их в жизни человека, народном хозяйстве;

5) приобретение знаний об особенностях организации клеток прокариот; строении грибов и лишайников;

6) приобретение знаний об основных признаках царства животных; систематических группах, в которые объединяются животные; представителях и важнейших признаках основных групп беспозвоночных животных; классах типа хордовых; редкие и исчезающие виды животных;

7) знание наук, изучающих организм человека, особенности строения органов и систем, функционирования, расположения органов, нервно-гуморальную регуляцию деятельности организма человека, внутреннюю среду организма, иммунитет, обмен веществ и энергии;

8) осознание места человека в системе органического мира, черты сходства человека и животных;

9) приобретение знаний об истории исследований генетики, основных методов изучения генетики человека, типов наследования признаков у человека;

10) знание влияния наследственности и среды на проявление признаков у человека;

11) приобретение знаний о норме реакции, причинах модификационной и мутационной изменчивости, загрязнении природной среды мутагенами, вредном влияние курения, употребления алкоголя и наркотических веществ на наследственность человека;

12) использование биологических знаний для доказательства единства живой природы, диалектического характера биологических явлений, всеобщности связей в природе;

13) умение составлять и анализировать родословную;

14) умение определять возможный генотип человека по фенотипу и наоборот;

15) умение решать генетические задачи.

Особые условия проведения

Требований к навыкам, которыми должны обладать участники программы и состоянию здоровья нет.

Материально-техническая база

Для реализации программы имеется разнообразный учебно-методический материал:

учебный кабинет;

учебное хозяйство (коллекция животных и растений уголка живой природы);

учебно-методическая база (справочники, пособия, учебные таблицы по разделам «общая биология», «человек», «животные», «растения»; раздаточный материал, карточки по анатомии, зоологии, ботанике, тесты по темам занятий, олимпиадные вопросы, гербарии, оборудование для лабораторных работ);

технические средства обучения (ноутбук, проектор).